老師教導的名人名言

1、教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。

2、納百川，容學問，立德行，善人品。

3、教育是一個逐步發現自己無知的過程。

4、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

5、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。

6、師生之間心與心的交匯之處是愛的聖地。

7、爲師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。

8、教育技巧的全部奧祕也就在於如何愛護兒童。

9、道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。

10、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！

11、爲他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。

12、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

13、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。

14、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。

15、師德最樸素的認識就是“要對學生充滿愛心”。

16、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。

17、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。

18、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。

19、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。

20、教育的目的在於能讓青年人畢生進行自我教育。

21、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

22、我願做人梯讓年秦人踏着我的肩膀攀登科學**。

23、良好的師德風範必須“心中有學生”“有學生立場”。

24、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳。

25、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。

26、人生的目標在於不斷追求，人生的價值在於奉獻。

27、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。

28、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所爲負完全責任。

29、真正的教師，極力防止自己的壞習慣及於學生。

30、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

31、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。

32、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。

33、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。

34、美育者，應用美學之理論於教育，以陶養感情爲目的者也。

35、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

36、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。

37、教師之所以偉大，在於他（她）永遠消耗自己，照亮別人。

38、教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。

39、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。

40、教師的最大幸福就是把一羣羣孩子送往理想的彼岸。

41、教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。

42、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。

43、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什麼叫誨人不倦。

44、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。

45、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。

46、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。

47、教與學理當爲一體，即師生融洽是魚與水、血與肉的親情之融合。

48、師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。

49、教育不能創造什麼，但它能啓發兒童創造力以從事於創造工作。

50、以仁治校，以愛執教，以誠待人，纔可融社會、學校、師生爲一體。

51、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。

52、教師是天底下最爲特殊的職業，今日的師德水準就是明天的國民素質。

53、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。

54、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

55、教師應該善於挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。

56、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法於課內，得益於課外。

57、教育的實質正是在於克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。

58、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

59、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。

60、教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那麼最好讓他離開教育崗位。

61、愛崗、敬業、肯於奉獻是職業道德觀的三個層位，愛崗是敬業、奉獻的根本。

62、一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。

63、知識不存在的地方，愚昧就自命爲科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

64、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素，自尊心、自我尊重感、上進心。

65、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。

66、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。

67、教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃。

68、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此爲之毀滅。

69、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。

70、課——是點燃求知慾和道德信念火把的第一顆火星，我願執着地“衆裏尋他千百度”。

71、作爲一個父親，最大的樂趣就在於：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啓發教育子女。

72、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。

73、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受着孩子一步步踏實地向上攀登。

74、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。

75、教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是爲人類的未來培養人才。

76、教師如果對學生沒有熱情，決不能成爲好教師。但是教師對於學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。

77、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認爲只有此時，我們才真正擁有了一切。

78、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起着重大的作用。

79、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什麼，敵人將教育我，我應當怎樣做。

80、在教育的百花園中，百花吐豔離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園裏，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

81、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要儘量多地要求一個人，儘可能多地尊重一個人。

82、今天的積蘊，是爲了明天的放飛，還有什麼比看着自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？

83、在集體教學中，要儘可能多地要求每個孩子，也要儘可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。

84、教育是事業，事業的成功在於奉獻；教育是科學，科學的探索在於求真；教育是藝術，藝術的生命在於創新。

85、教師當然須教，而尤宜致力於“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底於不待教師教授之謂也。

86、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。

87、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。

88、科學書籍讓人免於愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。

89、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。

90、教育兒童通過周圍世界的美，人的關係的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。

91、“教師”應該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經常莊重、安適、和藹地和學生交談本領。

92、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在於使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。

93、**最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。**最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。

94、教師的對象是富有情感的、具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。

95、教育中應該儘量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該儘量少些，而引導他們去發現的應該儘量多些。

96、如果不去加強並發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。

97、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成爲教育工作的真正的能手。

98、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。