湖北鄖縣青山鎮萬家小學裏的80後老師

前面報道過雲南會澤大山裏的80後教師，其實全國還有不少這樣的貧困地區，需要80後教師們去支援教育事業。下面來看看湖北十堰的一所小學裏的80後老師們。

這所小學在湖北十堰鄖縣青山鎮，叫萬家小學，本文要講述的就是萬家小學裏的兩位80後老師秦姍姍和吳英，跟別的貧困地區教學不一樣的是，這兩位老師是走教上課。

1988年出生的吳英是鄖西縣人，2012年8月，她從中國地質大學英語本科畢業，通過全省農村義務教育學校教師公開招聘考試後，成爲鄖縣青山鎮九年一貫 制學校的一名英語教師。由於當地英語老師缺乏，學校安排她給七年級和四年級的學生教授英語，同時承擔萬家小學四年級的英語走教工作。初上講臺的她，服從學 校安排，迅速投入到工作中。

秦姍姍生於1989年，家住鄖縣城關鎮，畢業於華中師範大學英語專業。和吳英一樣，她也是資教生，除了在青山鎮九年一貫制學校承擔八年級的教學任務外，在萬家小學還承擔着五年級的英語教學任務。

萬家小學地處漢江河畔，由於南水北調中線工程移民外遷的原因，學校學生現在不足50人，是一所“麻雀”小學，師資力量比較缺乏，無人教授英語課。吳英、秦姍姍兩名女教師每週走教兩個半天，即週一下午、週五上午，連續爲孩子們上2節課。

從校本部趕到走教學校，要翻三座山，過兩條河，步行時間大約1個小時。由於鄉下沒有公交車可以乘坐，吳英最初往返只能步行。在兩所學校間往返上課， 一週下來的總路程達到30多公里。10月底，青山鎮中心學校校長校保青看到兩名年輕教師每次走教往返路途比較遙遠，而且要帶上錄音機、自制的教具等，就安 排了汽車接送。後來，只要一聽見車輛疾馳的聲音，走教學校的孩子們就知道是他們的英語老師來了，於是歡呼雀躍起來：“老師來啦！開始上英語課了！”

寧讓老師走教，不讓孩子走讀

“教書頭一年，最怕的就是孩子們說我們不是好老師！”兩個年輕女教師說。

走教學校的五年級只有兩個學生，是地地道道的小班，但教學內容和其他班的孩子們是一樣的。每次上課前，秦姍姍總是先檢查兩個孩子的作業，把上節課學 過的單詞、句子複習一遍，然後進行新的教學內容。課堂的遊戲雖然沒有在一貫制學校開展得那麼熱鬧，但兩個孩子的認真勁兒卻不容她上課有絲毫馬虎。

在農村學校，特別是像青山鎮這樣偏遠的地方，英語老師一直緊缺。今年秋季開學時，萬家小學原來的兩位英語教師，一位到劉洞鎮支教，一位交流到縣城， 萬家小學面臨着英語無法開課的困境。這兩名年輕的女英語教師走上工作崗位後，是讓學生到一貫制學校走讀還是讓教師到萬家小學走教呢？考慮到讓小學生每週走 那麼遠的路走讀，既不安全，也會耽誤大量的學習時間，兩位80後女教師便挑起了走教的重擔。

走教雖辛苦但感覺很快樂

因爲是走教，兩名女教師一週只有兩個半天的時間和孩子們在一起。每次上完課，兩位教師都要留下一張紙條，由班上的學習委員貼在黑板上，上面詳細安排好週二和週四的複習、預習任務。如果課間操有機會，她們總是和孩子們一起跳繩、踢毽子等，相處非常融洽。

吳英介紹說，孩子們的作業她都是當面批改。由於輔導時間有限，她不在學校的時候，則由班上成績較好的學生帶着其他學生朗讀單詞，並組織大家開展課本上的角色扮演遊戲。

今年11月，鄖縣教研室到青山鎮進行教學視導，兩名年輕老師的英語課均被評爲優質課。

“當初來到鄉下，我們都有種失落感。現在，看到孩子們對英語學習這麼有激情，對我們也非常依賴，我們感到很欣慰。走教是辛苦的，但是和孩子們在一起，我們感到很快樂。山村孩子讀書不容易，不能讓他們掉隊！”兩位80後女教師如是說。