勵志文章：領悟考研學神煉成記

央視紀錄片《舌尖上的中國》以中華美食爲窗口，結合一定的生存與文化哲思，通過對中國各地的美食生態的介紹，讓海內外觀衆領略到中華飲食文化的源遠流長與博大精深，進而使人們感知中國的古老文化傳統和深刻社會變遷，讓人垂涎流出口水，同時更令人感動落下淚水。日前，《舌尖上的中國》第二季正在熱播，繼續受到人們的關注與稱讚。提醒已經奔赴在考研征程上的各位同學們，如果想成爲學霸乃至學神的話，不妨從《舌尖1》和《舌尖2》中獲取一些輕鬆而有用的學習啓示吧！

我們首先需要了解一下什麼是學神和考霸。人們依據不同的學習狀態和學習效果戲謔地把學生分成學渣、學弱、學霸、學神等。怎樣劃分的呢？不學無術是學渣，勞而無功爲學弱，勤學多得稱學霸，巧學心受乃學神。學渣不愛學習，也不用功，不學所以無術，成績很差但往往又滿不在乎，考試對其而言就是考吧，認爲考就考吧，無關痛癢；學弱非常用功，但因爲學不得法，往往費力不討好，累死累活最後分數還是不忍直視，考試對其而言就是考罷，往往考罷暗自神傷，躲牆角抹淚；學霸非常勤奮，成績也很好，考試對其而言就是考靶，因爲他們總是能準確命中試題要害，答案几乎滴水不漏、無懈可擊——但也有一些學霸分數很高但綜合能力不夠強，使之以絕對優勢通過初試之後卻有可能難以通過複試——因爲研究生階段的學習不再是積累知識而是主要強調創造知識了；學神平時看似心不在焉，好像並不怎麼用功，卻領悟到了高效的學習方法，通過巧學和心受考出令人羨慕的高分，同時還擁有很強的綜合素質和創新能力，從而使之笑到最後，成爲考試的最終贏家，即所謂的考霸。

對學生的上述分類看似挺讓人受打擊的，因爲學霸畢竟是少數，學神則更爲稀有。然而，從另一個角度來看，每個人的學習其實都是從學渣到學弱、再到學霸和學神。孔子所說的生而知之者這樣的聖人其實是不存在的，所有人都只能是學而知之者。造成學習效果出現差異的因素除了天資的些許影響之外，主要在於是否掌握科學高效的學習方法和要領以及爲之付出的有效勞動的多少。接下來，我們透過《舌尖上的中國》來看看考研學神和考霸所具有的特質。

1.食材

正所謂巧婦難爲無米之炊，《舌尖上的中國》裏面的美食幾乎都擁有地道、純正、有的極其平凡有的卻難得一見的食材。考研也是如此，永遠是內容爲王，對所要考察的知識的精確、全面、透徹的掌握是考研成功的必備條件。無論是學霸還是學神，離開了對考研食材的佔有，是絕無可能烹飪出考研成功的美味佳餚的。

2.烹調

正所謂治大國如烹小鮮，有了食材，如何烹調就成了關鍵，上至國家治理下至個人考研都是如此，體現的是內容與形式的辯證關係。每年考研所要考察的知識點龐雜繁瑣、深淺不一，離開了科學的組織方式和合理的體系建構，是無法將這些內容弄懂並內化爲自身的知識結構的。因此需要在瞭解考什麼、學什麼的基礎上知道怎麼考、怎麼學、怎麼答。從《舌尖上的中國》裏各種美食的烹調方法如煎、燜、燉、炸、蒸、煮、熬、滷、燴等，可以學到很多組織學習內容、建構知識體系的實用方法，例如分類法、搭配法、還原法、替代法、過濾法等等。

3.火候

正所謂能平善消，火候最難調，有了食材，進行烹調，最爲重要的就是掌握火候了。自古以來，中國的讀書人都崇尚勤，往往輕視巧，提倡苦學，頭懸樑、錐刺股、彼不教、自勤苦，車胤囊螢、孫康映雪、孔子韋編三絕。從考研的角度來看，這些人真稱得上學霸了，有些還是學中巨無霸，例如號稱文不在茲乎的孔老夫子。但是考研有其鮮明的特殊性，表現爲備考週期短、考察範圍較爲固定、出題方式相對穩定等，需要在備考時掌握火候，有時需要像諸葛孔明那樣獨觀其大略，有時需要像蘇軾那樣舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。對於考研學習的火候，積累無疑是重要的，冰凍三尺，非一日之寒，技藝需要反覆練習才能爐火純青。然而，頂層設計、全程規劃、科學作息對於考研也是極爲重要的，不能勤者讀書夜達旦，青藤繞屋花連雲，要注意所謂過猶不及、欲速則不達，可見掌握火候對於考研成功至關重要。

4.五味

酸甜苦辣鹹，菜餚味道各異，人生也五味雜陳。歷經食材的獲取、不同方式的烹調、火候的掌控，呈現在餐桌上的美味佳餚呈現出酸、甜、苦、辣、鹹等不同的味道。就像考研的全過程一樣，不同的人有着不同的感受。我們把考研分成開始、進行、結束三個大的階段，再把進行過程分成前期、中期、後期，這樣考研就分成了開始、前期、中期、後期、結束五個階段。粗略地看，學渣的感受過程可以稱爲甜-甜-甜-甜-苦，一路滋滋潤潤，到最後只能自嘗苦頭，整體表現爲不知道自己不知道；學弱是苦-苦-苦-苦-酸，一路辛辛苦苦，最後卻仍是滿心酸楚，整體表現爲知道自己不知道；學霸是苦-苦-苦-苦-甜，一路苦學苦練，最後苦盡甘來，整體表現爲知道自己知道。

而學神則與前面的三類都不同，其感受過程是酸-苦-鹹-辣-甜：剛開始是酸澀的，羨慕他人已經獲得的成功，同時對所要學習的內容不夠了解，處於知道自己想知道的階段；然後開始用高效的學習方法巧學心受，在苦中也能享受到學習的樂趣，處於知道自己不知道的階段；而後隨着學習的深入，逐漸只能感受到奮鬥的汗水的鹹味，用汗水澆灌着理想，忘卻了苦本身，殊不知自己已經逐漸掌握了主要的知識，處於不知道自己知道的階段；再後來到臨考時，融會貫通，整個人興奮起來，炙熱火辣，在考場揮灑自如，處於知道自己知道的.階段；最後順利通過初試和複試，嚐到成功的甘甜，達到知道自己能得到的階段。可見，學神纔是真正能夠俱嘗學習五味的人。

5.心傳

目前最新一集的《舌尖上的中國》講述了心傳，指中華廚藝傳承過程中的口傳心受。在考研中也是如此，學神爲什麼能夠遍嘗上述五味並最終笑傲考場呢？一個非常重要的原因在於其從師有道、求學有方。一個真正的學神背後往往都有一個德高望重的老師。這樣的老師將自己的治學奧妙毫無保留地傳授給學生，以其學生的夢想爲自己的夢想，以其學生的成功爲自己的成功，爲弟子超過自己而感到自豪和欣慰，這樣的口傳乃是一種大德行；學生用心領會，敬重和信任自己的老師，踏實地踐行老師的治學之方，這樣的心受乃是一種大智慧。

總之，在舌尖上的考研裏，每個人都有成爲學神的權利，只要從師有道、積累食材、用心烹調、掌控火候、歷經五味，最終都有可能成爲笑傲人生的考霸！